教师发展的动力来自哪里？内动力的丧失是不争的事实，这又是为什么？我们该如何面对如何突破这一困境？

　　曾经读到这么一则故事：

　　一只老鼠意外地掉入了一个盛有半缸米的缸中，这令它喜出望外。它先是警惕地环顾四周，待确定没有任何危险之后，就美美地饱餐起来。就这样，老鼠在米缸里吃了睡，睡了吃，时光就在无忧无虑中溜走。有时候，它睁开眼来，也曾为是否要跳出米缸而有过激烈的思想斗争，有过抉择的痛苦，但他终究没能摆脱白花花大米的诱惑。终于有一天，米缸见了底，它才觉悟自己已经再也没法跳出去了。

　　这不是一只完全没有思想的老鼠，也不是一只彻底不思进取的老鼠，面对半缸米的诱惑，它徘徊过，动摇过，但最终，它在白花花的大米面前乖乖投降。

　　老鼠如此，人又何尝不是这样？教师又何尝不是这样？

　　几乎每一位教师，在刚刚站上三尺讲台的时候，都曾踌躇满志，怀揣着对教育事业的崇高理想，勾画着自身成长的宏伟蓝图。于是，他仔细地钻研教材，认真地设计教案，一丝不苟地批改学生的作业……若干年以后，他评上了中级职称。在感到欣喜的同时，他又给自己制定了新的奋斗目标：力争在五年内评上高级。于是，他一如既往地努力工作，还经常跑书店钻阅览室，在积累了一定教学实践经验的基础上，他进行理性的思考，写下的教学论文在专业杂志上发表了……若干年过去，他真的拥有了高级职称。

　　然而，当为他庆贺的同事离去的时候，他突然恍惚起来：接下来，我的目标是什么？特级教师？那毕竟是少有人能问津的；学科带头人？那也只有少数几个人能戴上这顶桂冠。我四十不到，也算是“功成名就”了，吃吃老本吧，何必再坐冷板凳呢，何必还让“我的黑夜比白天多”呢，何必再让我的黑发间多出几缕白发呢。于是乎，当校长请他为外省市教师开公开课时，当教研组长请他负责某一校本教材的开发时，他总是会找到这样那样冠冕堂皇的借口，“还是把机会留给新分配来的青年教师吧。” 渐渐地，他只满足于把每天的课上完，把每天的作业批改完，下班时间一到，两手空空，潇洒地准时离开学校。校长找不到他的碴，因为他可是把自己份内的事都完成了的。

　　若干年过去，他突然发现自己丧失了求学时代和工作伊始对文学的感受力、判断力、思辨力。当他再一次踏进书店的时候，望着书架上一本本新书，他竟然不知道该买哪些书来读。无所适从的他最终还是买了几本回去，可是刚翻了几页，就觉得眼皮沉重，那些字迹在眼前跳来晃去，就是进不了大脑。他幡然醒悟：若干年前那本鲜红的高级职称证书，不就是老鼠面对的半缸米吗？原来那是一块试金石啊！

　　陈平原教授曾在一文中这么写道：“十年前我们会因费希特的《论学者的使命》、格拉宁的《奇特的一生》而激动得浑身发抖，而今只会付之一笑。还不只是年龄增长缺乏激情的缘故，最根本的是对学术的崇高感表示怀疑，不大愿意再做祭坛上光荣的牺牲。” 我不认为今天本应进入“第二次发展”的教师，是因为对教育的崇高感产生了怀疑，或是因为教育信仰的幻灭，而降低了对自身的要求，更多的是随着教龄的增长而产生了职业的倦怠。

　　几乎每位教师在刚踏上工作岗位时都有一种想要成长的原始情结，但当他经历了所谓的“成长”与“成功”以后，又有多少从内心深处想要自觉提升的愿望呢？因为谁都清楚，提升是需要付出努力的，而人又都是有惰性的。怎么办？

　　合理规划属于自己的教师生涯目标，这一步，偷懒不得。我们要对自己目前教学的状况有一个清晰的认识，什么是自己的强项，什么是自己的弱项，我的发展空间在哪里，我的三年目标是什么，接下来把这个目标再细分成由若干个时间段组成的，且具有操作性、可行性的小目标。然后，在日常的教学工作中，不断地在头脑中勾画和重复这些目标, 并努力去一项项地完成目标，而不是让目标仅仅成为贴在枕边的一纸空文。

　　性格决定习惯，习惯决定人生，多读、静思、勤写，这样的好习惯务必养成。每次经过陕西路地铁车站时，我会不会顺道去一趟季风书店？每天晚上睡觉前，我是不是都忍不住要与书晤面？如果今天没来得及看书，是不是感觉就像没刷牙一样难受？只要有了多读的好习惯，我们就不愁没有厚实的文化底蕴，教学时就不会捉襟见肘。

　　我是不是会在夜阑人静时静心思考：教学参考书上的说法有错吗？今天，我有没有使自己的语文课堂成为一个真正的精神家园？我和学生的生命活力是否在课堂上涌动了起来？只要有了静思的好习惯，我们就不愁没有深邃独到的思想，教学时就能举重若轻、游刃有余。

　　一个好教师绝对不能以孔子的“述而不作”作挡箭牌，而是应该经常“下水”，体验写作的艰辛与乐趣，下水作文、教学随笔、科研报告，都要尝试去写。有了勤写的好习惯，我们对语言的感觉就不会是一种“钝感力”，教学时就能得心应手。

　　其实这些都属老生常谈。还有一个不得已而为之的办法，那就是给自己找一个监督者——如果我们没有足够的自觉性的话。当然，这是没有办法的办法，一般最好不用这蹩脚的一招。其实，每位教师都有基本的自觉性，都愿为自己的未来作预留，那么，让我们想方设法送走“惰性”这一瘟神。

　　我们不会像李斯那样去羡慕尽享荣华富贵的“仓鼠”，当然，我们也绝不佩服“厕鼠”，我们喜欢的是里尔克耐人寻味的诗句：“他们要开花，开花是灿烂的；可是我们要成熟，这就叫甘居幽暗而努力不懈。”